Categoria: Educazione Italia
365 giorni di impegno #viciniaibambini e alle famiglie
È il 9 marzo 2020: tutta Italia entra in lockdown a seguito del diffondersi dell’epidemia da Covid-19. Oggi, a un anno di distanza, ripercorriamo la nostra risposta concreta a questa emergenza: per non fermare l’educazione e l’istruzione, per restare concretamente vicini ai bambini e alle famiglie più in difficoltà.
L’educazione non si è fermata
Nella prima e nella seconda fase dell’emergenza siamo intervenuti con tempestività a sostegno di bambini e ragazzi in condizione di povertà educativa e di isolamento digitale: un sostegno che è proseguito per tutto l’anno attraverso la consegna di 868 tablet, per permettere a tutti loro di seguire le lezioni in didattica a distanza. È così che siamo riusciti a non lasciare nessuno indietro e a colmare il più possibile il gap tecnologico, che avrebbe potuto trasformarsi, col tempo, in un divario formativo e soprattutto sociale.
A maggio e durante l’estate, complice l’alleggerimento delle disposizioni normative, ci siamo dati l’obiettivo di attivare un monitoraggio attento delle condizioni dei bambini, nonché un supporto all’organizzazione e all’avvio dei centri estivi, in particolare in quelle zone particolarmente colpite da bisogni socio-economici aggravati dal lockdown.
Inoltre, abbiamo offerto un aiuto concreto a quegli studenti che, vivendo in una condizione di disagio socio-economico o con Bisogni Educativi Speciali, sono stati particolarmente penalizzati dall’emergenza e risultavano essere maggiormente a rischio di abbandono scolastico. L’abbiamo fatto organizzando percorsi di recupero e una serie di incontri di sostegno psicologico che hanno coinvolto, a oggi, 380 studenti. Per molti di loro il nostro intervento ha rappresentato la prima vera occasione di esprimere le proprie paure e le proprie fatiche, rendendoli consapevoli di non essere soli e di trovarsi nella stessa situazione dei propri amici e compagni.
Infine, ma non per importanza, ci siamo concentrati sul tema della LEAD – Legami educativi a distanza – con l’obiettivo di fornire competenze specifiche al mondo degli operatori sociali che operano all’interno dei servizi per l’infanzia. Per fare questo, abbiamo creato una piattaforma privata a loro dedicata: uno spazio virtuale, dove hanno potuto non solo trovare video e dispense a carattere formativo, ma anche un forum nel quale poter discutere delle sfide educative che ciascuno di loro affronta con i bambini di tutta Italia.
E non si è fermato nemmeno il sostegno alle famiglie in difficoltà
Sono proprio i genitori ad aver sperimentato un cambiamento radicale della quotidianità: la chiusura delle scuole li ha messi di fronte alla necessità di dare una valenza pedagogica alle giornate trascorse in casa con i figli.
Intercettando i loro bisogni, abbiamo creato Bambini Patapum: una piattaforma che ha l’obiettivo di supportare i genitori con spunti, idee e guide, ma anche di garantire ai bambini un tempo di gioco e stimoli continui.
La piattaforma è in continuo aggiornamento: dalla sua nascita abbiamo ampliato le sezioni e i contenuti multimediali e creato un ciclo di webinar, dedicato a genitori e operatori sociali, su come usare il digitale in modo attivo e costruttivo per la crescita; su come avvicinare i bambini alla lettura; su come farli stare bene e su come crescere insieme.
Una rete a sostegno di insegnanti ed educatori
Dopo un importante lavoro di confronto con i docenti e i Dirigenti Scolastici degli Istituti con cui collaboriamo, si è delineata la necessità di lavorare anche su aspetti didattici-metodologici, piuttosto che solo su quelli tecnologici.
Di conseguenza, abbiamo organizzato percorsi di formazione in collaborazione con WeSchool, unica piattaforma italiana di classe digitale, e Oppi, l’Organizzazione per la Preparazione Professionale degli Insegnanti.
Tramite queste collaborazioni sono stati affrontati temi quali la creazione e la cura di contenuti adatti a lezioni a distanza, la valutazione a distanza, l’osservazione dei gruppi classe, l’utilizzo di piattaforme di didattica digitale e l’inclusione di studenti con Bisogni Educativi Speciali. Il valore aggiunto di questi percorsi di formazione risiede nel fatto che saranno utili anche in seguito all’emergenza sanitaria: a pandemia finita, il digitale non scomparirà del tutto, ma diverrà uno strumento utile per fare attività didattiche realmente innovative, coinvolgenti ed efficaci, sia in presenza che a distanza.
Dario al nido: un mondo di inclusione
Il piccolo Dario* è tetraplegico: ai disturbi motori sono associati disturbi visivi. È sempre seduto su una speciale sedia a rotelle o su un’altra per farlo giocare per terra. A 18 mesi arriva al nido sostenuto a Napoli da Mission Bambini e inizia un percorso di crescita e inclusione che diventa un’opportunità per tutti.
“Quando arriva da noi – ci racconta Annarita, Responsabile del Centro per l’infanzia – Dario è come un piccolo bambolotto, praticamente inerme. Ha 18 mesi, ma ne dimostra molti di meno, per aspetto fisico e per tutto il resto. I genitori comprensibilmente avevano grossi timori a lasciarlo, nonostante la consapevolezza di quanto potesse essere importante per lui frequentare il Centro.”
Con il passare dei mesi, Dario al nido viene gradualmente coinvolto nei giochi e nelle attività degli altri bambini, rispettando i suoi tempi e le sue esigenze.
“Al nido Dario ha iniziato un percorso con una psicomotricista – continua Annarita. È un lavoro che si integra con quello che svolge durante le sue normali terapie, ma l’obiettivo è diverso: favorire lo sviluppo delle sue competenze in ambito relazionale. Attraverso diverse tappe personalizzate, infatti, imparerà a mettere in atto strategie comunicative che gli permetteranno di interagire con gli altri bambini. Sarà per tutti, per Dario come per tutti gli altri, una fondamentale palestra relazionale in cui sperimentarsi e scoprire nuovi modi di stare insieme.”
Opportunità di crescita e inclusione, per tutti i bambini
Con l’ingresso al nido Dario ha iniziato un percorso di inclusione intesa come opportunità per chi si trova nella situazione di disagio, come per chi non lo è, perché impara a non temere la diversità. Apriamo le porte del nido a tutti i bambini, anche ad esempio ai molti bambini di famiglie in difficoltà, che non possono sostenere il costo della retta. Contrastiamo la povertà educativa nel nostro Paese: regaleremo a tanti altri bambini, come a Dario, un presente e un futuro diversi!
* è stato utilizzato un nome di fantasia per garantire la privacy del bambino.
I diritti dell’infanzia e dell’adolescenza in Italia nell’11° Rapporto CRC
L’11° Rapporto CRC si focalizza sull’inevitabile impatto che l’emergenza COVID-19 ha avuto sui minori nel nostro Paese. Leggi con noi gli aspetti più salienti e scarica il documento integrale.
Scarica la versione integrale dell’ 11° Rapporto CRC »
Uno sguardo generale
All’inizio della pandemia non è stata da subito pianificata un’azione strategica a tutela dei bambini, visti esclusivamente come “figli” o “alunni” e non come, a tutti gli effetti, titolari di diritti.
Oggi possiamo dire che ci sia più consapevolezza: al centro del dibattito c’è la scuola e la necessità di colmare il divario territoriale e le disuguaglianze che caratterizzano la condizione dell’infanzia e dell’adolescenza nel nostro Paese. La povertà di cui soffrono le persone di minore età non è infatti solo economica, ma anche educativa – e l’una è collegata all’altra.
Bambini e adolescenti in condizione di povertà in Italia
Secondo gli ultimi dati disponibili, riferiti al 2019 e in diminuzione rispetto all’anno precedente, tra le varie fasce di età la condizione peggiore si ha nei minorenni di 7-13 anni. A queste persone di età minore corrispondono oltre 619.000 famiglie in povertà assoluta. Per queste famiglie risulta più alta sia l’incidenza della povertà sia l’intensità della povertà e possiamo ipotizzare che i numeri, a causa della pandemia, siano destinati a raddoppiare. Questo significa che, oltre a essere più spesso povere, le famiglie con minori sono anche in condizioni di disagio più marcato.
Minorenni e device digitali
Il periodo di emergenza COVID-19, la conseguente crisi sanitaria e la necessità di continuare la formazione dei bambini e dei ragazzi attraverso la didattica a distanza hanno messo in luce l’importanza e il ruolo delle tecnologie digitali nella vita degli studenti e delle loro famiglie.
La necessità di essere connessi per partecipare alla didattica a distanza, spesso in presenza di genitori in telelavoro, ha evidenziato un forte divario digitale tra le famiglie italiane, con significative disuguaglianze sia nell’accesso agli strumenti digitali e a una connessione Internet adeguata sia nel possesso delle competenze necessarie per utilizzare al meglio questi strumenti. Poiché l’emergenza COVID-19 ha imposto la didattica a distanza a tutti gli studenti d’Italia, il digital divide è di fatto diventato un fattore critico anche per l’accesso all’educazione.
Per quanto riguarda la dotazione tecnologica, è emerso che il 12.3% dei minori dai 6 ai 17 anni non possiede un tablet o un computer. Tale situazione non è omogenea sul territorio, ma vede il Mezzogiorno particolarmente svantaggiato. Un divario che si ritrova anche nella disponibilità di connessione a banda larga, indispensabile per la fruizione della didattica a distanza.
Inoltre, anche quando le famiglie dispongono degli strumenti digitali e di connessione adeguata, non sempre hanno un numero di device sufficiente per tutti i membri della famiglia stessa.
Servizi educativi e di cura per la prima infanzia
È ormai riconosciuta la natura educativa dei servizi per i più piccoli e il carattere unitario del percorso educativo dalla nascita ai sei anni.
La pandemia COVID-19, con le conseguenti misure di distanziamento sociale e chiusura delle strutture educative, ha avuto un impatto importante sulla quotidianità dei bambini sotto i sei anni e delle loro famiglie. Da una parte, i primi si sono dovuti confrontare con un’improvvisa rottura di quell’universo sociale e relazionale che la frequenza della struttura educativa rappresentava e che occupava una parte importante della loro esperienza di vita. Dall’altra parte, i genitori si sono trovati a sostenere un carico materiale, organizzativo e relazionale non previsto e per molti anche senza l’aiuto della famiglia allargata o il sostegno, a volte anche inconsapevole, dell’interazione con educatori e insegnanti.
Tuttavia, è emerso come l’aver attivato iniziative di comunicazione telefonica o di videocomunicazione, e il conseguente esito positivo di tali relazioni, abbia richiamato l’attenzione sull’importanza dei rapporti tra educatori e genitori, oltre che sulla necessità di rinforzare i legami di comunità tra le famiglie per contrastare possibili situazioni di isolamento ed emarginazione.
Con noi, famiglie ed educatori al centro con #BambiniPatapum.
Sostegno alla genitorialità
È riconosciuta da tempo l’importanza dell’ambiente familiare come determinante nelle fasi di sviluppo dei bambini e quindi la necessità di intervenire a supporto delle competenze genitoriali, soprattutto in circostanze di crescenti vulnerabilità delle famiglie come quelle attuali. Studi condotti in materia attestano che interventi volti al supporto delle competenze genitoriali possano produrre effetti positivi durevoli su diverse dimensioni della genitorialità e dello sviluppo dei bambini. La situazione generata dalla pandemia ha messo in evidenza come le capacità di resilienza, a livello individuale e comunitario, siano correlate non solo al bagaglio (economico, sociale e umano) delle famiglie, ma anche alla qualità e accessibilità dei servizi sanitari, educativi e sociali e alla capacità di collaborazione tra settori diversi e tra diverse entità del settore pubblico e privato, in particolare del privato sociale.
Opportunità di crescita per la famiglia, con i nostri webinar Ora di Futuro.
Un ciclo di webinar per trasformare la pandemia in un’opportunità di crescita per la famiglia
Che cosa possiamo imparare in questo tempo di lockdown?
Ce lo siamo chiesti molto spesso durante la tempesta che ci ha investiti da marzo e che tuttora ci tiene in balìa. Ed è per questo motivo che, insieme a Generali Italia e The Human Safety Net, abbiamo deciso di promuovere un ciclo di webinar come parte di Ora di Futuro, progetto di educazione per i bambini che coinvolge insegnanti, famiglie, scuole primarie e reti non profit.
Cominciamo martedì 12 gennaio con il primo webinar, Mentre la tempesta colpiva forte: il Dott. Alberto Pellai, medico e psicoterapeuta dell’età evolutiva, ci fornirà una bussola per trasformare la crisi che abbiamo vissuto e stiamo vivendo in un’opportunità di crescita per tutta la famiglia.
E continueremo nelle settimane successive, fino a giugno, con incontri, indirizzati a genitori e operatori, su come usare il digitale in modo attivo e costruttivo per la crescita; su come avvicinare i bambini alla lettura e alle esperienze di gioco; su come farli stare bene – a tavola, a nanna, nella cura dell’igiene personale -; e su come crescere insieme – tra ascolto, emozioni, regole e responsabilità.
Perché la tempesta non deve lasciare dietro di sé solo detriti, ma anche un piccolo tesoro: il valore del tempo trascorso in famiglia, con i nostri figli.
Leggi il programma completo dei webinar qui.
Facciamo un passo avanti verso una didattica innovativa
Giovedì 28 gennaio, alle 14.30, ti aspettiamo con un evento online su Zoom, per tagliare insieme il nastro di partenza del progetto “Stringhe – piccoli numeri in movimento”.
L’evento: un pomeriggio alla scoperta di una nuova metodologia didattica che integra sport e tecnologia
Insieme a Ivana di Martino, coach professionista e runner, testimonial del progetto, e con la partecipazione di Fabio Ravezzani, giornalista e conduttore televisivo, giovedì 28 gennaio ti presenteremo “Stringhe – piccoli numeri in movimento” e ti mostreremo come discipline apparentemente non connesse tra di loro – coding, robotica educativa, psicomotricità, sport – possono dare vita a nuovi strumenti per contrastare la povertà educativa.
Saranno insieme a noi:
- Marco Rossi-Doria – Vice-Presidente, Impresa Sociale “Con i Bambini”
- Suor Edoarda Pirò – Presidente, Associazione Celus (Napoli)
- Giovanni Ghidini – Coordinatore educativo, Fondazione Laureus
- Igor Guida – Vicepresidente e Direttore Scientifico del Stripes Digitus Lab, Cooperativa Stripes
- Manuel Gentile – Ricercatore dell’Istituto per le Tecnologie Didattiche CNR
- Giuliana Gianino – Presidente Associazione Talità Kum (Catania)
- Giorgio Galanti – Dirigente Scolastico, Istituto Comprensivo Statale “Trilussa” (Milano)
- Marina Querciagrossa – Docente e Responsabile Progetto Stringhe, Istituto Comprensivo Statale “Trilussa” (Milano)
- Sara Di Bruno – Psicopedagogista e Coordinatrice Servizi Educativi, Cooperativa Stripes
- Alessandra Stella – Psicologa, Fondazione Laureus
Il progetto Stringhe è realizzato da Mission Bambini: a livello nazionale insieme a CNR Consiglio Nazionale delle Ricerche – Istituto per le Tecnologie Didattiche, Cooperativa Stripes e Palestra per la Mente, Fondazione Laureus Italia, Avanzi; a Milano insieme a Comune di Milano, Istituto Comprensivo “Cesare Cantù”, Istituto Comprensivo “Locatelli Quasimodo”, Istituto Comprensivo “Trilussa”, Fondazione Aquilone, Fondazione Maria Anna Sala; a Napoli insieme a Comune di Napoli, Scuola dell’infanzia e primaria “30° C.D. Parini”, Associazione Celus; a Catania insieme a Comune di Catania, Istituto Comprensivo Statale “Dusmet-Doria”, Associazione Talità Kum.
Il progetto è stato selezionato da “Con i Bambini” nell’ambito del Fondo per il contrasto della povertà educativa minorile. Il Fondo nasce da un’intesa tra le Fondazioni di origine bancaria rappresentate da Acri, il Forum Nazionale del Terzo Settore e il Governo. Sostiene interventi finalizzati a rimuovere gli ostacoli di natura economica, sociale e culturale che impediscono la piena fruizione dei processi educativi da parte dei minori. Per attuare i programmi del Fondo, a giugno 2016 è nata l’impresa sociale Con i Bambini, organizzazione senza scopo di lucro interamente partecipata dalla Fondazione CON IL SUD.
Taglia il nastro di partenza insieme a noi!
Insieme a Mediafriends raccontiamo la nostra storia speciale accanto ai bambini in difficoltà
Giovedì 24 dicembre, alle 23:30, è andato in onda su Retequattro “Una storia speciale”, un programma-reportage che racconta come, grazie ai fondi raccolti con la Fabbrica del Sorriso, abbiamo aperto le porte del futuro a tanti bambini fragili.
L’edizione 2018 della Fabbrica del Sorriso: insieme per illuminare il futuro dei bambini
L’infanzia con i suoi bisogni, necessità e desideri è sempre stata al centro della mission della nostra Fondazione, così come delle iniziative di Mediafriends, la onlus di solidarietà sociale del Gruppo Mediaset.
Tra queste iniziative c’è la Fabbrica del Sorriso, un progetto che coinvolge le reti Mediaset nella raccolta di fondi da destinare alle onlus che si occupano di infanzia. Nell’edizione 2018 eravamo stati scelti tra le onlus beneficiarie, insieme ad Amref, A Regola d’Arte e Comunità di Sant’Egidio, con l’obiettivo di offrire ai più piccoli, in Italia e nel mondo, la possibilità di un futuro migliore, lontano dalla povertà, dai teatri di guerra, dalla discriminazione sociale e dall’emarginazione.
Una storia speciale: il reportage per documentare i risultati raggiunti
Dopo la raccolta e la consegna dei finanziamenti, Fabbrica del Sorriso è venuta a documentare i risultati del nostro progetto #fattiGRANDE e a verificare come siano stati impiegati i fondi.
Il reportage di Retequattro è quindi una rendicontazione, raccontata attraverso video interviste a beneficiari e operatori del settore, di come abbiamo dato un aiuto concreto alle famiglie in difficoltà, sostenendo i costi per mandare i più piccoli all’asilo nido e costruendo per loro un futuro diverso, in cui essere protagonisti.
La campagna natalizia di FinecoBank a sostegno di #GuardiamoAlFuturo
Fino a gennaio si rinnova l’appuntamento di solidarietà natalizia di FinecoBank: per aiutare, insieme a noi, i bambini in difficoltà a guardare con fiducia al futuro.
Insieme per un futuro di speranza: comincia da un click!
FinecoBank, una delle più importanti banche FinTech in Europa, intende coinvolgere non solo i propri clienti, ma chiunque voglia dare il proprio contributo, nella campagna charity di Natale Insieme per un futuro di speranza, che vede la nostra Fondazione tra le quattro onlus beneficiarie.
Costruire un futuro migliore per i bambini in difficoltà può cominciare da un click:
- sul banner dedicato all’iniziativa, che è pubblicato sia nell’area pubblica che in quella privata del sito www.finecobank.com e che indirizza gli utenti alle informazioni necessarie a effettuare le donazioni;
- sulle company page di Facebook, LinkedIn e Twitter, dove l’iniziativa è contraddistinta dall’hashtag #DonaConFineco.
Il futuro dei bambini più fragili inizia da una scuola inclusiva
La campagna natalizia di FinecoBank sostiene il nostro progetto #GuardiamoAlFuturo, con cui continuiamo a garantire a studenti, insegnanti, famiglie percorsi di formazione e strumenti utili per poter studiare, anche a distanza. Per costruire una scuola inclusiva, di tutti, che non lasci indietro nessuno.
Vuoi contribuire a costruire il mondo di domani?
Un’asta per investire nell’educazione degli studenti più fragili
Torna il 15 dicembre, alle ore 21.00, l’asta di beneficenza battuta da ArteInvestimenti: questa volta in diretta TV, a sostegno della nostra campagna di crowdfunding #GuardiamoAlFuturo.
Il nostro talk online, per costruire insieme il mondo di domani
Venerdì 20 novembre, in occasione della Giornata internazionale per i diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, ti aspettiamo per festeggiare i nostri primi 20 anni di impegno per i bambini e per iniziare a guardare al loro futuro.
I traguardi di ieri, le sfide di oggi, gli obiettivi di domani
Venerdì 20 novembre, alle ore 17.00, in occasione della Giornata internazionale per i diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, ci racconteremo nel nostro talk ‘Educhiamo al Futuro’.
Insieme ripercorreremo i traguardi raggiunti nei nostri primi 20 anni, celebrando l’impegno al fianco dei bambini e dei ragazzi in difficoltà, in Italia e nel mondo. Ma non solo: guarderemo a questa nuova realtà dettata dalla pandemia, a cui abbiamo dovuto e saputo adattarci, e proveremo a rispondere insieme alla domanda Oltre l’emergenza, che mondo ci aspetta?
Tra momenti istituzionali e momenti di svago e intrattenimento, introdotti dai nostri due storici amici Ellen Hidding e Max Pisu in veste di presentatori, non perderemo mai il nostro focus: guardare avanti, oltre l’emergenza pandemica, per costruire insieme il mondo di domani.
Lo faremo partendo da chi ne sarà protagonista, i bambini e i ragazzi di oggi, ascoltando i loro bisogni e i loro desideri, perché è così che sviluppiamo i nostri progetti di educazione.
Leggi il programma del talk, e scopri come partecipare!
Vuoi contribuire a costruire il mondo di domani?
Uno spunto in più
Se sei interessato ad ascoltare le voci di esperti e di esponenti delle Istituzioni, che riflettono sul tema dei diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, ti segnaliamo anche il ciclo di appuntamenti del Gruppo CRC, di cui anche noi facciamo parte: “Children’s week. I diritti dell’infanzia e dell’adolescenza ai tempi del COVID19, quali sfide per il futuro?”
Diamo a tutti i bambini e i ragazzi le stesse opportunità di educazione
Fino a gennaio 2021 sarà attiva sulla nostra piattaforma la campagna di crowdfunding, sostenuta da Banca Sella, per costruire una scuola innovativa, inclusiva, che risponda ai nuovi bisogni degli studenti e delle famiglie più fragili.
La campagna: perché e come partecipare
L’emergenza COVID-19 ci ha presentato delle nuove sfide educative, che come Fondazione abbiamo deciso di raccogliere e affrontare, per poter continuare a rispondere ai bisogni dei bambini e dei ragazzi più fragili.
Con la campagna #RidisegniamoLaScuola abbiamo fornito agli studenti i materiali tradizionali e digitali necessari a tornare a scuola a settembre, ma non solo: abbiamo anche iniziato a pensare a un nuovo modello di scuola.
Ora abbiamo deciso di mettere insieme tutte le idee e gli stimoli ricevuti e così #GuardiamoAlFuturo, cominciando concretamente a costruire la scuola di domani: innovativa e inclusiva.
Lo facciamo riqualificando i servizi educativi, con corsi specialistici per operatori e docenti, e fornendo sostegno pedagogico a bambini e famiglie, attraverso la proposta di attività innovative, l’acquisto di device tecnologici e materiali scolastici, l’accompagnamento a bambini con bisogni educativi speciali e disabilità.
#GuardiamoAlFuturo insieme?
Banca Sella ha aderito alla campagna di crowdfunding come main sponsor e con la partecipazione di tre team di personal fundraiser. Scopri di più qui.